在信息技術(shù)的推動下，“互聯(lián)網(wǎng)+”正成為一股強勁的動力，為鄉(xiāng)村振興注入了新的活力與希望，它不僅消除了城鄉(xiāng)信息隔閡，還為鄉(xiāng)村發(fā)展開辟了新的發(fā)展機遇。新時代的大學(xué)生作為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵力量，相較于其他群體具有更高的起點和明顯的競爭優(yōu)勢。經(jīng)過高等教育系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)，他們掌握了先進(jìn)的科學(xué)知識與技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)空間的接受和應(yīng)用程度更為熟練，成為互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展背景下促進(jìn)我國鄉(xiāng)村振興中堅力量。 深化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間教育，可以更好地使大學(xué)生在鄉(xiāng)村數(shù)字化轉(zhuǎn)型中發(fā)揮作用。作為年輕一代，大學(xué)生具備接受新科技、新理念的積極性和能力，能夠成為鄉(xiāng)村數(shù)字化轉(zhuǎn)型的積極倡導(dǎo)者和引領(lǐng)者，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入新思維和方法。因此，深化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間教育，可以確保新時代大學(xué)生將專業(yè)知識、創(chuàng)新意識和實踐能力與信息化技術(shù)進(jìn)行充分融合，為鄉(xiāng)村數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入新的活力，更有助于引領(lǐng)數(shù)字鄉(xiāng)村邁向現(xiàn)代化、智能化的未來。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)化教育，掌握了豐富的知識和技能，在進(jìn)入社會后，能夠通過快速引入和適應(yīng)信息化技術(shù)，協(xié)助鄉(xiāng)村實現(xiàn)數(shù)字化管理、生產(chǎn)和服務(wù)的升級，從而提升鄉(xiāng)村的生產(chǎn)效率和競爭力，推動我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式向現(xiàn)代化和智能化轉(zhuǎn)變。此外，大學(xué)生還可以通過線上線下數(shù)字化支教、支農(nóng)等活動，推動農(nóng)村教育、衛(wèi)生、文化等領(lǐng)域的進(jìn)步，提高鄉(xiāng)村的整體素質(zhì)和競爭力。 深化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間教育，有助于大學(xué)生更積極主動的了解鄉(xiāng)村并投入鄉(xiāng)村振興中去。在高校，通過深化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育，可以讓廣大師生通過線上助學(xué)了解鄉(xiāng)村現(xiàn)狀并切實走進(jìn)鄉(xiāng)村，真正了解鄉(xiāng)村的實際需求，學(xué)生可以通過在線課程、電子圖書、遠(yuǎn)程教學(xué)等手段，能夠直接接觸到更多的鄉(xiāng)村實際，并且學(xué)生可以根據(jù)自身情況靈活安排時間與地點，選擇了解各地區(qū)鄉(xiāng)村發(fā)展情況等，深刻體會鄉(xiāng)村振興的豐碩成果，愛上鄉(xiāng)村，扎根基層、服務(wù)人民，更愿意投身到鄉(xiāng)村振興的偉大事業(yè)當(dāng)中。而且在大學(xué)通過校園網(wǎng)、微信公眾號等平臺，宣傳志愿服務(wù)先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗，在校園內(nèi)也可以積極營造良好的鄉(xiāng)村志愿服務(wù)氛圍等。特別是當(dāng)前我國積極鼓勵大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)就業(yè)、科技創(chuàng)新等途徑，積極投身鄉(xiāng)村振興的事業(yè)中去，繁榮鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)。同時，在新一代信息技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)正轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌纳a(chǎn)要素和治理工具的背景下，大學(xué)生需要發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的強大動力，才能為鄉(xiāng)村數(shù)字化轉(zhuǎn)型書寫新的篇章，抓住前所未有的發(fā)展機遇。 探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間教育，有助于培養(yǎng)大學(xué)生成為鄉(xiāng)村振興的精準(zhǔn)服務(wù)者。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，新時代的大學(xué)生已熟練掌握各類網(wǎng)絡(luò)平臺，并且擅長運用網(wǎng)絡(luò)工具搜集信息、表達(dá)觀點及解決問題。因此，通過對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間教育，可以有助于其充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的途徑，對于凝聚青年力量、推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟、文化、社會的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。例如大學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)傳播力量，廣泛宣傳鄉(xiāng)村的美麗風(fēng)光、民俗文化和傳統(tǒng)建筑。部分大學(xué)生化身“鄉(xiāng)村主播”，指導(dǎo)農(nóng)民剪輯視頻、制作視頻以及發(fā)布作品，利用微信視頻號、抖音、快手、小紅書短視頻等新媒體平臺，通過精心策劃的一系列宣傳活動，向外界展示鄉(xiāng)村的綠色發(fā)展理念、優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品以及鄉(xiāng)村振興的生動實踐等。在短視頻平臺上，一個個美麗的鄉(xiāng)村成為“網(wǎng)紅打卡地”，吸引游客體驗鄉(xiāng)村生活的寧靜與美好，不僅促進(jìn)了當(dāng)?shù)胤?wù)業(yè)如餐飲、住宿的發(fā)展，還有助于鄉(xiāng)村文化的傳承與保護(hù)，讓更多人了解并喜愛鄉(xiāng)村的獨特魅力。 為確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間教育與助力鄉(xiāng)村振興融合發(fā)展效果，高校應(yīng)積極培養(yǎng)信息化本土人才，構(gòu)建符合我國鄉(xiāng)村發(fā)展實際的高校教育特色的人才培養(yǎng)模式。大學(xué)應(yīng)積極搭建滿足多樣化需求的智慧學(xué)習(xí)平臺，設(shè)計開發(fā)符合鄉(xiāng)村振興特點的課程及多種媒體優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。將數(shù)字技術(shù)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、鄉(xiāng)村治理、市場營銷等相關(guān)課程深度融合，增設(shè)數(shù)據(jù)分析、電子商務(wù)、智能農(nóng)業(yè)、區(qū)塊鏈技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用等課程，進(jìn)一步改革優(yōu)化課程體系，使大學(xué)生系統(tǒng)地掌握數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)知識和技術(shù)，確保他們緊跟數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)大趨勢，積極應(yīng)用新的數(shù)字信息技術(shù)賦能鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時，高校應(yīng)基于各區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的獨特特征，采納開放課程理念，構(gòu)建了一套涵蓋“公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、綜合實踐課程、通識課程以及‘三農(nóng)’特色課程”的模塊化課程體系。學(xué)生可根據(jù)個人實際需求，在符合統(tǒng)一專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，靈活選擇多樣化的課程內(nèi)容。此舉旨在實現(xiàn)人才培養(yǎng)的規(guī)?；蛡€性化雙重目標(biāo)。此外，為提升學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的便捷性和效率，所有涉農(nóng)專業(yè)的必修課程均需通過數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺建設(shè)，實現(xiàn)了隨時、隨地學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程體系。 為確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間教育與助力鄉(xiāng)村振興融合發(fā)展效果，高校需著重加強實習(xí)實訓(xùn)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，比如組織學(xué)生深入鄉(xiāng)村，通過實地調(diào)研等活動全面了解鄉(xiāng)村現(xiàn)狀，并積極參與到數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的具體項目中，例如電商平臺的運維和智慧農(nóng)業(yè)基地的建設(shè)等。同時，高校應(yīng)積極采用線上線下相結(jié)合的方式，探索大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育與農(nóng)科相結(jié)合，落實立德樹人根本任務(wù)的教改新模式。通過依托政府、普通高校、科研院所、企業(yè)等資源，對學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)職業(yè)技能培訓(xùn)，不斷提升學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)空間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。此外，高校可開設(shè)針對性的訓(xùn)練營，對大學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)村數(shù)字化轉(zhuǎn)型所需的知識與技能培訓(xùn)，并建立相應(yīng)的資格認(rèn)證體系，以確保培訓(xùn)質(zhì)量。通過組織短期集中培訓(xùn)、工作坊、研討會等多種形式的學(xué)習(xí)活動，邀請行業(yè)專家分享前沿技術(shù)和成功案例，以此提升大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。培訓(xùn)應(yīng)涵蓋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析、電子商務(wù)運營等領(lǐng)域，同時要提供定向的就業(yè)指導(dǎo)和政策支持，鼓勵學(xué)生畢業(yè)后在鄉(xiāng)村地區(qū)從事數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)職業(yè)。
為確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間教育與助力鄉(xiāng)村振興融合發(fā)展效果，需加大對高校數(shù)字素養(yǎng)教育的支持力度，包括資金扶持、場地設(shè)施支持以及產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動平臺的建設(shè)，以培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的新型人才。通過政策支持，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊開展與數(shù)字鄉(xiāng)村相關(guān)的項目，通過設(shè)立專項獎學(xué)金或資助計劃，激勵大學(xué)生參與鄉(xiāng)村數(shù)字經(jīng)濟的研究課題和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)他們投身鄉(xiāng)村數(shù)字經(jīng)濟的熱情，有助于大學(xué)生更好地適應(yīng)并引領(lǐng)鄉(xiāng)村數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施注入強大的數(shù)字動力，并培育一批既掌握技術(shù)又了解鄉(xiāng)村情況的復(fù)合型人才。此外，還應(yīng)倡導(dǎo)和推動大學(xué)生與鄉(xiāng)村居民共同參與數(shù)字化建設(shè)，利用他們的專業(yè)知識協(xié)助鄉(xiāng)村制定科學(xué)合理的數(shù)字化發(fā)展規(guī)劃，共同促進(jìn)鄉(xiāng)村的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并引導(dǎo)村民參與到數(shù)字化項目的實施中來，實現(xiàn)真正的共創(chuàng)共享。 為確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間教育與助力鄉(xiāng)村振興融合發(fā)展效果，高校應(yīng)深入探索大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間教育中的新路徑，比如探索將人工智能（AI）技術(shù)融入教學(xué)全鏈條，服務(wù)鄉(xiāng)村振興本土人才培養(yǎng)，對保障農(nóng)村學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)連續(xù)性，提升學(xué)習(xí)支持服務(wù)效果，促進(jìn)教育公平產(chǎn)生了良好的效果。同時，高校應(yīng)通過積極構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化的大學(xué)與鄉(xiāng)村合作平臺，促進(jìn)科技成果向農(nóng)村地區(qū)的轉(zhuǎn)化，例如建立專門的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，通過技術(shù)支持和資金援助，協(xié)助他們開發(fā)適用于鄉(xiāng)村環(huán)境的數(shù)字化產(chǎn)品和服務(wù)，如智能農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)、農(nóng)產(chǎn)品電商平臺等。同時，積極引導(dǎo)和支持大學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展中的關(guān)鍵科技需求，運用前沿數(shù)字技術(shù)，如物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈等，研發(fā)能夠改善鄉(xiāng)村治理、提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、優(yōu)化公共服務(wù)的創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)，從而推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級和社會治理的現(xiàn)代化。
為確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間教育與助力鄉(xiāng)村振興融合發(fā)展效果，必須進(jìn)一步激發(fā)新時代大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的激情。要積極引導(dǎo)大學(xué)生利用數(shù)字化手段與融媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)作具有深刻思想內(nèi)涵和創(chuàng)意的微電影、短視頻等，引起社會各界對鄉(xiāng)村振興的熱情。同時要積極宣傳鄉(xiāng)村振興過程中涌現(xiàn)出的杰出人物和典型事跡，利用他們的奮斗故事和成功經(jīng)驗激勵更多青年學(xué)生投身這一偉大事業(yè)。此外，高校教師也需適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新環(huán)境，不斷創(chuàng)新工作方法，以提升工作的有效性和針對性。教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)新的網(wǎng)絡(luò)空間知識和技能，提升自身的新媒體素養(yǎng)，以滿足新時代背景下大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間教育工作的需求。
隨著新一代信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，它們已深入鄉(xiāng)村的各個生產(chǎn)生活領(lǐng)域，對推動新時代鄉(xiāng)村經(jīng)濟社會的高質(zhì)量發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。新時代大學(xué)生擁有強烈的社會責(zé)任感和發(fā)展意識，需要不斷提升其網(wǎng)絡(luò)空間教育質(zhì)量，不斷拓展新時代大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等參與鄉(xiāng)村振興的激情和動力，通過數(shù)字經(jīng)濟實現(xiàn)大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興的偉大事業(yè)中去，為我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施貢獻(xiàn)了重要力量。 |
